Apresentação

A Inteligência Artificial Generativa está a introduzir mudanças significativas nos processos de pesquisa, produção, comunicação e validação da informação, colocando novos desafios à escola e, em particular, às Bibliotecas Escolares, enquanto espaços de promoção da leitura e de desenvolvimento das literacias da informação, dos media e digital. Neste contexto, revela-se pertinente promover a atualização e o desenvolvimento profissional dos professores bibliotecários, dotando-os de conhecimentos e estratégias que lhes permitam utilizar a Inteligência Artificial de forma crítica, ética, segura e pedagogicamente fundamentada. A ação pretende explorar as potencialidades da IA no apoio ao currículo, na pesquisa e avaliação da informação, na promoção da leitura, na criação e adaptação de recursos, na diferenciação pedagógica, na comunicação da Biblioteca e no desenvolvimento de competências dos alunos. Através de uma abordagem teórico-prática, baseada na experimentação, reflexão e partilha de experiências, pretende-se favorecer a transferência das aprendizagens para os contextos profissionais, contribuindo para práticas mais inovadoras e adequadas aos atuais desafios educativos. A ação enquadra-se nas orientações da Rede de Bibliotecas Escolares, reforçando o papel da Biblioteca Escolar na promoção das literacias, do pensamento crítico e de uma cidadania digital responsável.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

No final da ação, os formandos deverão ser capazes de: 1. Compreender conceitos fundamentais de Inteligência Artificial Generativa e as suas implicações educativas e informacionais. 2. Identificar oportunidades e riscos associados à utilização da IA em contexto escolar e bibliotecário. 3. Utilizar ferramentas de IA de forma crítica, ética, segura e pedagogicamente fundamentada. 4. Formular prompts eficazes para diferentes necessidades profissionais e educativas. 5. Explorar a IA no apoio à pesquisa, seleção, análise e validação da informação. 6. Criar e adaptar recursos para promoção da leitura, literacias e apoio ao currículo. 7. Conceber propostas de atividades que desenvolvam nos alunos pensamento crítico e literacia em IA. 8. Integrar a IA na ação estratégica da Biblioteca Escolar, preservando o papel insubstituível da mediação humana.

Conteúdos

25 horas síncronas Módulo 1 A Biblioteca Escolar perante a revolução da IA 3 horas Módulo 2 IA com cabeça: ética, privacidade e pensamento crítico 4 horas Semáforo da IA: verde, amarelo e vermelho o que podemos, devemos ou não devemos fazer? Análise de casos e tomada de decisão. A abordagem seguirá uma perspetiva humanista e centrada no ser humano, em linha com as orientações da UNESCO para a utilização da IA generativa na educação. Módulo 3 Do pedido ao resultado: a arte de conversar com a IA 4 horas Prompts para o trabalho do professor bibliotecário. Criação de uma Biblioteca de Prompts. Laboratório prático: transformar tarefas reais da Biblioteca em prompts eficazes. Módulo 4 IA para ler, pesquisar e aprender 4 horas Conceção de atividades para desenvolver nos alunos a capacidade de questionar, verificar e contextualizar informação gerada por IA. Esta dimensão articula-se particularmente bem com o referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, que coloca as literacias da informação, dos media e digital no centro da intervenção da Biblioteca. Módulo 5 A Biblioteca aumentada: criar, adaptar e diferenciar 4 horas Oficina prática: um desafio real → um recurso pronto a utilizar. O foco estará na competência digital profissional e na capacidade de selecionar, criar e adaptar recursos digitais com intencionalidade pedagógica, em articulação com o DigCompEdu. Módulo 6 Da ferramenta à estratégia: construir a Biblioteca do futuro 3 horas Construção de um Mini-Plano de Ação “IA na Biblioteca Escolar”. Apresentação, partilha e reflexão sobre os produtos desenvolvidos.

Metodologias

Desenvolvida integralmente em regime de E-learning, a ação assume uma natureza predominantemente teórico-prática, experimental e participativa, privilegiando a articulação entre enquadramento conceptual, demonstração, experimentação e aplicação a situações reais da Biblioteca Escolar. Serão utilizadas metodologias ativas, incluindo exposição dialogada, demonstração de ferramentas, aprendizagem baseada em problemas, estudo de casos, experimentação orientada, trabalho individual e colaborativo, análise crítica de resultados produzidos por IA, resolução de desafios e construção de recursos. As sessões serão realizadas em ambiente síncrono, através de videoconferência, recorrendo a momentos de trabalho em grande grupo, pequenos grupos e trabalho individual acompanhado pelo formador. A metodologia procurará garantir uma transferência efetiva para a prática profissional, sendo os formandos desafiados a trabalhar sobre necessidades e situações concretas das suas Bibliotecas Escolares

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, baseada na participação, na qualidade dos recursos produzidos e na sua adequação pedagógica incidindo sobre: integração de tecnologias digitais, coerência pedagógica, alinhamento curricular e qualidade dos produtos finais. Parâmetros de avaliação dos formandos e respetiva ponderação: - Participação /Contributos: Participação nas sessões (dinâmica da participação e qualidade das intervenções) - 30% - Realização/Trabalho de aplicação de conteúdos: Conceção, desenvolvimento e avaliação de recursos educativos (qualidade dos materiais produzidos e evidências do trabalho desenvolvido) - 30% - Reflexão Crítica- 40% - De acordo com o Art 46º do ECD em vigor e as orientações das Cartas Circular CCPFC-3/2007 e CCPFC-1/2008, os formandos serão avaliados com a menção qualitativa de: - 1 a 4,9 valores - Insuficiente - 5 a 6,4 valores - Regular - 6,5 a 7,9 valores - Bom - 8 a 8,9 valores - Muito Bom - 9 a 10 valores - Excelente

Bibliografia

Moreira, J. A. (2024).Pensamento crítico, competências digitais e cidadania na cultura digital. Comunicação apresentada no Congresso Internacional de Educação e Tecnologias (CIET 2024).Moreira, J. A., Dias-Trindade, S., & Serra, I. M. R. S. (2024).Competências digitais e suas aplicações pedagógicas: Uma avaliação das habilidades docentes no Ensino Superior. Pesquisa em Foco, 29(2), 153–172.Portugal. Ministério da Educação. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Aprender com a biblioteca escolar. Lisboa: RBE.Portugal. Ministério da Educação. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. (2022). Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar – Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares [Em linha]. Lisboa: RBE. Disponível em: http://www.rbe.mec.pt/np4/2327.htmlPortugal. Ministério da Educação. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). A biblioteca escolar no Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola. Lisboa: RBE.

Formador

Maria Elvira do Couto Rodrigues

Cronograma